教师面试,秒杀对手你有绝招吗

萍语文2018-06-10 14:35:30


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文 ∣ 萍老师

图 ∣ 淘图网



每到教师面试季,就犹如千军万马过独木桥,幸运者寥寥,落水者无数。要想秒杀对手,必须有绝招。萍老师既做过考生,又当过考官,今天就聊聊语文教师面试那点事儿,其它科目也可借鉴,亦可飘过。


决策你人生走向的面试现场往往是这样的:手机信号全部屏蔽,评委面孔个个陌生,15分钟准备,10分钟模拟讲课,面试结束后5分钟拿到结果。如此森严的面试规则,几乎无缝可钻;如此强劲的竞争对手,常让你望而生畏。


为什么你总是输掉的那一个?是因为颜值不高,还是经验不足?让我们回到面试现场,看看让你输掉的十种可能:


01、穿着落俗。有些面试者的审美还停留在上白下黑的年代,衣服色彩单一,样式古板,做工不精致,很容易让人联想到超市员工。还有些面试者衣服样式过于复杂,花色过多,又容易分散评委注意力。


02、动作夸张。讲课动作幅度太大,表情过于夸张,台上台下不停走来走去。


03、缺少创意。文本解读人云亦云,课堂设计毫无新意,教学方法过于陈旧。


04、活动单一。教师一讲到底,不跟台下学生互动,学生活动都是单一的小组讨论。


05、板书潦草。板书不能完整呈现教学流程,书写草率,文字随性,甚至有人不写板书。


06、紧张拘谨。表情不够亲和,动作显得僵硬,语言没有张力。


07、语言杂乱。教学语言不够精致,随性、随意、随便,过于口语化。


08、底蕴不够。只能停留于教材本身,不能旁征博引,课堂缺少文化味。


09、距离过近。适当的距离产生美感,讲课者若与评委距离过近,会让人觉得压抑。


10、眼神游离。不跟评委进行适当的眼神交流,目光游离涣散,无法聚焦。


能真正高分胜出,秒杀竞争对手的,除了杜绝以上十点,还要在平时练就你的气场!气场的形成,决非天成,而靠修炼得道!


一、外在形象抢眼球

(30秒钟,评委第一次给你打分)


1、服饰:线条简单,色彩艳丽,质地精良,宝石蓝、柠檬黄、酒红为首选。


2、眼神:从容面对评委,不慌张,不游离,坦然而不怯场。


3、仪态:端庄典雅,落落大方。


4、肢体语言:简洁,有定力,不摇摆,不要让人觉得眼花缭乱。


5、语言:干净利索,抑扬顿挫,时急时缓,轻重有度。


6、表情:面带微笑,适当扬眉,切忌过于僵硬。


二、教育思想是灵魂

(180秒钟,评委第二次给你打分)


没有教育思想做支撑的华美设计,是没法抢占制高点的。要了解最活跃的特级教师、领悟最精髓的教育理念、把握最前沿的教育信息,切忌只背几条课标里的句子。例如,对于语文老师,下面几位大家的教育精髓是必须要研究、揣摩和内化的。

1、余映潮:用最简单的线条拉动最丰富的信息。教学流程的设置宜少不宜多,线条清晰——适用于教学过程的设计、整体式阅读、板块式教学、主问题的设置。


2、李镇西:民主、科学与个性——适用于学情分析。


3、胡明道:以疑问进课堂,以疑问出课堂——适用于教学流程的发端和结束。


4、史绍典:语文课堂必须要有教师范读,要有过去私塾里的朗朗书声。教师要能科学有艺术地解读文本(背景酝酿、师生对话、深层开掘、认真聆听)——适用于教材解读。


三、文本解读是核心

(300秒钟,评委心里开始估算你的得分)


评委们最想听的,是你对教材的创意性解读,是你的高度和深度。 而不是看你教学流程演绎得多么完美。所以给文本定位(语文课程标准的前沿思想)是取胜的关键。


除了给文本准确定位,我们还要找出文本特色(在语文课程中的独特价值),准确有创意地解读文本。文学作品的分类有如下几种:


-1.主题型文本-

特点:文化品质高,为学生所熟悉,是文学作品经典中的经典,可以多角度地解读其主题。


教学目标:教学生思维方法和鉴赏方法,强化学生的情感熏陶和思维的提升,提升学生的综合素质。


例文:《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《故乡》、《风筝》。


-2.语用性文本-

特点:其文章主题浅显,内容简单,语言丰富,句式灵活。


教学目标:咀嚼词语(积累雅词,再现雅境);人物形象分析(仿写雅句,背诵雅段)。


例文:《我的母亲》、《事物的正确答案不止一个》、《宇宙里有些什么》。


-3.思辨型文本-

特点:找出文本中存在疑惑的东西,可以是内容上的、写法上的、文化上的、情感上的,培养学生的创新思维。例如可以组织学生修改病句,对文章内容提出质疑。


教学目标:用欣赏的眼光思辨文章之美;用思辨的眼光去质疑所惑之处;用创新的思维去创造文章的亮点。


例文:《敬业与乐业》、《为你打开一扇窗》、《繁星》、《纸船》。


-4.写作型文本-

特点:其行文思路、结构布局、语言风格有一定特色,便于指导学生进行写作。


教学目标:梳理文章的脉络。理清文章的结构;寻找可写点。


例文:《社戏》——欣赏写愁的句子;欣赏写喜的片断;揣摩写急的精妙文字;写想象的片断;写动作的词语;写景物的片断。《春》——仿写从视觉上描写的句子;从嗅觉上描写的句子;从触觉上描写的句子。


-5.诵读型文本-

特点:短小精美,有音乐感,语言优美,句式整齐。


教学目标熟读成诵;进行表演性的朗诵;交给学生朗读和品味的方法。


例文:《词五首》、《春》、《济南的冬天》、《夏》、《天上的街市》、《华山论诗》。


文本类型决定你的课型特点、教学目标、教学策略,也有助于文本特质的准确解读。


四、设计模板是关键

(480秒钟,你的分数尘埃落定)


王荣生教授在《语文课程标理论基础》中说:“简化语文的内容和形式,通过简化达到净化、纯化、美化的目标,达到课堂效率的最大化。”


设计不同课型的模板,以不变应万变。现在出题者开始辟冷门考选手的功底,例如龙岗区2012年的面试题目是《钱塘湖春行》;宝安区2013年的面试题是《次北固山下》;某区小学的面试题是给面试者一句话,然后上一堂课。当然也有走常规路的,像去年就是跟教材同步的《伤仲永》。所以不要抱着押题的侥幸心理,关键还要考实力取胜。


仅靠熟悉教材,在网上查教案是行不通的。学习各家教育理念是根本,亲手设计几种课型才是王道。下面为大家提供获全国一等奖的赛课简案《作文中的细节描写》:


把你的悲伤落到我的笔尖

——作文中的细节描写

设计:邓艳萍、王从从

执教:王从从


【序幕】聊天式导入课堂。


【第一篇章】初印象:那些被我们忽略的美好

1、一个片段——教师播放视频《地球上的星星》30秒。

2、一个印象——师生交流看到的内容。

3、一次参悟——查找初看存在的问题。


【设计意图】

1、直观的视频,让学生尽快入境。

2、省掉若干预热环节,更快切入主题。


【第二篇章】再回首:只是在画面上多看了你一眼

1、细察——学生有目的地观看视频。

2、细写——学生写作。

3、细思——师生交流。


【设计意图】

1、有目的观看视频,可以发现更多精彩。

2、安静的写作,让课堂进入沉思状态,摒弃漂浮和饱满之态。

3、交流是对方法进行自省,对写作态度进行拷问。


【第三篇章】精雕琢:把你的悲伤落在笔尖

1、析例句——小组学习,解析例句。

2、再观察——观察人物的动作:看全面、看细致、看准确。

3、细雕琢——独立写作,完善补充文中的动作描写。

4、共分享——用伤感的语调,读出小男孩的动作。


【设计意图】

1、由面而点,既关注整体,又关注局部,符合学生认知。

2、抓住一个焦点,做实做大做深,学生才学有所得。

3、两个例句,一实一虚,对动作描写给予最好的指导,既可细化,也可美化。


【第四篇章】绘场景:转到背后看世界

1、观察背景——找出视频里的背景元素。

2、完善文稿——在主体人物上添加背景文字。

3、深情演绎——推荐最美文字,配乐展示。


【设计意图】

1、由主体到背景,解读细节描写不只是针对人物,还可以是环境。

2、文字由细到美,既在做加法,又在做减法。

3、配乐展示作品,让成型的完稿得到完美演绎。


【尾声】

1、谈谈感悟——学生自由发表这节课的感悟。

2、总结课堂——揭示细节描写,解读细节之本质。


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