讲到博物馆教育评估,到底在讲什么?

博物馆教师联盟2018-05-15 13:27:13

编者按:酝酿已久的这个公众号,终于在前两天推出,谢谢大家对公众号不完美的包容!推出第一篇小文后,收到好多反馈,并由此引发了各种探讨。谢谢大家发声,你们的参与让这个公众号活起来!其中,需求最多的应该是有关博物馆教育项目的问题。我尝试结合这些年来自己的学习、研究和工作经历,做一期有关博物馆教育评估的话题,仅一家之言,欢迎拍砖!


(一)评估什么?


为了回答这个问题,我们先做一个心理学上的词语联想测验。当你听到“博物馆教育评估”的时候,你脑子里首先浮现出来的三个词语有哪些?



……



根据这两天的反馈,出现最多的词语就是“观众”、“问卷”和“调查”。这三个词语分别表示了评估的对象(以“观众为评估的对象”)、评估的方法(以“问卷”为收集评估数据的方式)、和评估的性质(以“调查探索”为评估的性质,而非实验等)。


在博物馆教育人员的心目中,观众是评估的对象,这个没错。那么,接下来的两个问题就是:面对观众,我们评估什么?除了观众,我们还要评估什么?


面对观众,我们可以评估什么呢?他们的需求?他们的兴趣?心理学上有经典的冰山模型、洋葱模型等等等等。其大意无外乎就是“人”作为一种存在,由各种各样的特质组成。身高、性别、大概年龄、胖瘦、头发长短、衣着方式等外在形象也许是最显而易见的特征。


以科技馆为例,您有没有考察过在科技馆各大展区的观众是不是存在性别差异呢?男多女少,女多男少,男女一样多,男女一样少?有没有结合性别和年龄因素综合考虑?老男人多、中年男人多、还是小男人多?老女人多、中年女人多、还是小女人多?


做这样的调查,可以带给我们什么样的启示?有太多研究表明,随着年龄的增长,女生在科学学习上的卷入程度越来越低,在理工科行业以及当前的科学家中,女性也寥寥可数。与此同时,当我们谈到理工科女生的时候,大家头脑里也似乎出现各种女汉子的刻板形象。这是为什么?究竟是女性不喜欢科学,还是科学容不下女性?


在科技馆的观众里,是不是也存在跟学校里、跟工作场所一样的情况?还是科技馆中女生和男生一样玩得欢、玩得投入?这些探索可以让我们思考科技馆在定位过程中的包容性问题和未来的发展创新点。更可以进一步思考如何让科技馆有别于学校,设计出更多促进女孩子探索科学的活动,从而促进全民科学素养的提高。


后文会给出相关案例,敬请期待。



题图来源:网络

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