开学福利 | 看完诗词大会马上“进补”?30本“我爱文言文”系列畅销书送给你!

上海升学2018-06-17 07:48:11


近日,《中国诗词大会》上16岁的上海才女武亦姝夺冠,堪称“颜值与才华齐飞”


家长们在敬佩与崇拜的同时,不禁发问:


  • “小小年纪的她如何获得如此多的古诗文积累?”


  • “很多学生一提起文言文,就道‘文言文难,难于上青天!’除了培养兴趣之外,要用怎样的方法学习文言文呢?”


  • “小学生除了积累一些优美古诗词,怎样学习经典小古文呢?”


今天,就在临近开学之际,上海升学携手上海交通大学出版社,为小学生和初中预备班家长送出“交大之星——我爱文言文”畅销书共30册,其中包括目前印数已达100000册的《走进小古文·阅读与训练(供小学生使用)》文末邀您索取,下一个古诗文“擂主”就是你!

 



名师指导


小学生如何学好文言文


文言文是中国传统文化的结晶是中华文化的重要载体通过对优秀文言文作品的学习学生可以了解其中的民族文化体会民族精神汲取民族智慧继承民族的优良传统六年级的语文课本中已经编入了简短又经典的文言文篇目在小升初的语文考试中很多地区也涉及文言文的阅读那么小学生怎样才能学好文言文呢一般来说文言文的学习主要是从文言文的读音断句对句意的理解对文章内容及要点的概括对精美语段的背诵这五个方面来进行的


1.   准确诵读


诵读是学习文言文的有效方法。有感情的诵读可以帮助我们理解文意,更好地体会文章的思想感情。要做到准确地诵读,应从以下两方面入手:


(1)读准字音

借助课本(书中注释)和工具书,读准字音。文言文中的生僻字、多音多义字、通假字、古代人名、地名以及仍保留古音的字都是学习的重点。


(2)正确地断句、停顿

古人写文章不用标点,所以后人在读其书时要自行断句。我们现在读的古文,编者已经用标点符号为我们把句子断开了,但有一些长句,往往会在一句之中表达几个概念或几个相对独立的意思,这就需要我们在诵读时有一些小的停顿。停顿位置的正确与否直接关系到对句意的理解是否正确。


2.   借助注释及工具书,准确地进行翻译


文言文翻译要求字字落实,以直译为主,意译为辅,要尽量保持原文的语言风格。文言文翻译的步骤是:首先通读全文,把握文章大意,做到心中有数,切忌一上来就匆匆忙忙翻译;在翻译时,遇到疑难词句,可暂时放过,等译完上下文,再进行推敲;译完全文后,再通读一遍,检查校正,以防误译、漏译和曲译。具体方法有:


(1)留

古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号和度量衡单位等,在翻译时可保留不变。


(2)删

删掉无需译出的文言虚词。比如“弈秋,通国之善弈者也”可译为“弈秋是全国的围棋高手”。其中“也”是语尾助词,不译。


(3)调

在翻译时,有些句子中的词序需要调整,才能使语意通顺。如“何不试之以足”,在翻译时可调整为“何不以足试之”,意思是“为什么不用自己的脚去试鞋子呢”。


(4)换

用现代词汇替换古代词汇。如把“吾”“余”“予”等换成“我”,把“尔”“汝”等换成“你”。


(5)补

在翻译文言文时应补出原文省略的成分。如“一儿以日初出远,而日中时近也”,翻译时应在“出”的后面将省略的“去人”补上。


(6)扩

一是将单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。如“问其故”的“故”可扩为“缘故”。二是对一些言简意赅的句子,翻译时要扩展其内容。


3.   理解文言文内容,体会作者的思想


阅读文言文要理解文章主要写了什么人、叙了什么事、介绍了什么物品、阐述了怎样的道理。要回答这些问题,就要逐句逐段逐层理解文章,在阅读方法上与现代文相同。体会文章所表达的思想感情或作者所要阐述的道理,通常要在准确理解文章内容的基础上进行。如《弈秋》一文就是通过描写向弈秋学习的两个人的不同表现,告诉人们学习必须专心致志,不可三心二意的道理。再如学习《两小儿辩日》一文,我们应透过文章的内容,深刻体会古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精神,以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。


4.   背诵精美语段


文言文中的精美语段通常需要背诵,这也是文言文阅读的一个考点。要想背得快、记得牢,首先要读准课文,一字不差,不丢字、不多字、不错字,认真地逐字读。待到读熟后,再考虑背诵。学习一篇新课文,最重要的是读正确,否则读错的地方形成习惯将很难纠正。其次,边读边理解,只有理解内容,才能背得准确。第三,背诵时可将较长的文章分成小段,各个击破。第四,借助联想、形体动作,辅助记忆背诵。第五,不断复习,有计划地进行反复训练,可以加强对文章的记忆。第六,针对背诵中心、难点、易错之处,可摘重点写笔记。文言文虽然距离我们生活较远,但在学习方法上是有“法”可循的,只要我们肯下功夫,善于积累,勤于总结,就一定能学好文言文。


(以上内容出自《走进小古文·阅读与训练(供小学生使用)》)




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责任编辑:陈莹 执行编辑:崔翼琴

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